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新生寄语-献给即将到来的新同学们

亲爱的新同学: 欢迎你来到美丽的三亚,欢迎你进入美丽的三亚学院,欢迎你成为三亚学院信息与智能工程学院大家庭中的一员! 这里四季如春、鸟语花香,这里有碧水蓝天、海风椰梦,这里有诲人不倦的老师和亲如手足的同学,在这里你将度过青春最难忘的时光,在这里你会改变以往的生活、学习方式,发掘永无止境的思想能力和精神动力;你会不断完善自我,学会做人、学会做事、学会做学问,要记得唯有勤奋是真,唯有诚信是本。 你将在宽敞明亮的教室里沐浴知识的甘露,在静谧安详的图书馆里打造灵魂的通道,在多彩绚丽的舞台上挥洒如火的热情,在温暖宁静的校园中找到一生的朋友。 新的学期,新的环境,新的起点,良好的开端是成功的一半。成功的钥匙掌握在自己的手中。你可以充分汲取各方面的知识,养成良好的学习和生活习惯,以崭新的姿态投入到紧张的学习和生活中去。 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。相信你会珍惜美好的青春时光、立志奋发,为明天的辉煌播下收获的种子,递交最满意的答卷! 你朝气蓬勃、健康向上,你肩负着社会的责任、父母的嘱托、师长的期望,背负着未来的梦想。相信你会用智慧、勤劳和诚信的品格去谱写人生优美的乐章,相信你会带着自信、自强、乐观、宽容的积极人生态度走过宝贵的大学时光。 我们在三亚等你来!我们将用热情、知识和力量陪伴你成长的每一步!  

百年新征程,龙马担乾坤——三亚学院2022届毕业典礼

     从金秋开始,在初夏结束,毕业典礼悄然将至,我们既期待着这一天的到来,却又有着无数的不舍。此时此刻,我们每个人带着兴奋喜悦的心情和丝丝离别的伤感与愁绪,相聚在这里,为大学时光留下最后一帧难忘的回忆。 序幕,典礼开场      时光如流,回想起当初跨进三院校门时的稚气和憧憬,而今已化作走向成熟的稳重和自信,老师们看到学生从入学的稚嫩到如今的稳重,眼里满是欣慰与自豪。即使天各一方,我们也仍然会记得老师在讲台上的孜孜不倦;即使散落天涯,我们也依旧会想念在三院的独家记忆。 不说再见,只道期许      国歌奏响,全体起立奏唱,行注目礼。礼毕,吉利集团董事长、三亚学院名誉校长李书福先生和教师代表张巨斌教授为毕业生们送上了临别寄语,希望今后大家能够脚踏实地,通过实际行动来锻炼和提高自己。这些谆谆教诲,是老师们为毕业学子准备的最后一堂课,谨记老师们的嘱托与期望,即使日后在天涯海角,也要相信自己,永不言弃。 衷心祝愿,且歌且行      轻盈的奖状,承载的是4年的努力。在优秀毕业生表彰大会上,三亚学院党委书记朱双平和刘开南校长进行最后的致词,真诚祝愿毕业生学子们前程似锦,同时,也蕴含着他们对于毕业生的不舍之情。      颁奖典礼的最后,毕业生们合唱校歌,在青春洋溢的歌声中,2022届毕业典礼正式落下了帷幕。      愿你在今后的每一个日子里,纵单枪匹马,仍勇敢无畏。希望你继续兴致盎然,与世界交手。勿忘母校,凤凰花开时,再续!

三亚学院与武汉大势智慧科技有限公司签订校企战略合作协议

2022年6月16日下午,由海南省测绘地理信息学会主办,武汉大势智慧科技有限公司承办,以“从实景到实体”为主题的“2022实景三维新技术站”在海口新燕泰大酒店3楼盛大召开。 本次会议邀请了教授、行业政府领导、学会/协会领导、行业企业代表等参加,从“全面推进实景三维中国建设”政策出发,以“从实景到实体”为主题,围绕政策、技术、产品、应用等方面展开,给与会者提供实景三维中国建设的全面解决方案,助力海南自贸港智慧化建设。其中大势智慧CEO黄先锋博士、大势智慧CTO张帆博士以及腾讯高级产品总监李洪飞先生等为本次大会做了精彩的技术交流与行业应用分享。 我院杨博雄副院长代表三亚学院在本次会议上做了“三亚学院超算中心助力实景三维高效建模服务”的主题报告,为与会者介绍了三亚学院高性能(超算)中心建设的初衷和服务主旨,详细介绍了三亚学院高性能(超算)中心的特点及优势,并对武汉大势研发的全国产化实景三维建模软件-重建大势在高性能计算集群中的运行效率进行了分析,为下一步大规模开展智慧海南实景三维建设提供了重要的计算和服务平台。 三亚学院深入贯彻产教融合的办学理念,致力于培养应用型人才与服务地方经济发展,前期与武汉大势智慧科技公司开展了初步的产学研合作计划,并建立了良好的合作基础。本次大会举办了正式的三亚学院-武汉大势智慧科技公司校企战略合作协议签约仪式,为下一步开展在高性能计算与实景三维中国建设等方面展开深度合作,更好地培养高质量应用型人才,共同助力实景三维海南建设。

全面推进高等学校课程思政建设

——教育部高等教育司负责人就《高等学校课程思政建设指导纲要》答记者问 近日,教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》)。教育部高等教育司负责人就《纲要》相关问题回答了记者提问。   一、《纲要》出台的背景和重要意义是什么?   答:印发实施《纲要》,全面推进高校课程思政建设是深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神的重要举措。党的十八大以来,习近平总书记先后主持召开全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等重要会议,作出一系列重要指示,强调要加强高校思想政治教育,这些重要讲话为推进高校课程思政建设工作指明了前进方向、提供了根本遵循。教育部党组高度重视,认真贯彻党中央、国务院部署,对高校课程思政建设作出一系列工作安排,在学科专业、一流本科、教师培训、教学评估等工作中进行重点部署,指导研制出台《纲要》。   印发实施《纲要》,全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。在高校价值塑造、知识传授、能力培养“三位一体”的人才培养目标中,价值塑造是第一要务。全面推进课程思政建设,就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,这一举措影响甚至决定着接班人问题,影响甚至决定着国家长治久安,影响甚至决定着民族复兴和国家崛起。   印发实施《纲要》,全面推进高校课程思政建设是提升人才培养质量的关键一招。高校人才培养是育人和育才相统一的过程。当前,高校中还不同程度存在专业教育与思想政治教育“两张皮”现象,未能很好形成育人合力、发挥出课程育人的功能。全面推进课程思政建设就是要解决这一问题,把教育教学作为最基础最根本的工作,构建更高水平人才培养体系,促进学生全面发展。   二、全面推进高校课程思政建设的工作目标是什么?   答:课程思政建设总的目标就是,立足于解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,围绕全面提高人才培养能力这个核心点,在全国所有高校、所有学科专业全面推进,让课程思政的理念在各地各高校形成广泛共识,全面提升广大教师开展课程思政建设的意识和能力,建立健全协同推进课程思政建设的体制机制,构建全员全程全方位育人大格局,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。   三、全面推进课程思政建设的主要工作思路是什么?   答:教育部坚持“四个相统一”全面推进课程思政建设工作。   第一,坚持知识传授和价值引领相统一。育人为本,德育为先,课程思政建设就是要实现价值塑造与知识传授、能力培养一体化推进,把专业教育与思想政治教育紧密融合,形成协同效应。   第二,坚持显性教育和隐性教育相统一。在充分发挥思政理论课重要作用的同时,用好隐性教育渠道,挖掘各类课程中蕴含的思政教育元素,既形成“惊涛拍岸”的声势,也产生“润物无声”的效果。   第三,坚持统筹协调和分类指导相统一。既加强顶层设计协调推进,建立包括内容体系、教学体系和工作体系在内的一整套课程思政建设育人体系,也要针对不同专业、不同课程的特点强化分类指导,不断提高课程思政建设的水平。   第四,坚持总结传承和创新探索相统一。一方面及时总结各地各高校典型经验,形成可复制推广的经验做法;另一方面通过选树典型,以“点”带“面”,鼓励高校积极探索,形成课程思政建设全面推进的良好局面。   四、课程思政内容是课程思政建设的核心,在构建课程思政的内容体系方面,《纲要》是如何考虑的?   答:《纲要》提出,要围绕坚定学生理想信念,以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线,围绕政治认同、家国情怀、文化修养、宪法法治意识、道德修养等重点内容优化课程思政内容供给,明确了课程思政五个方面的主要内容。   一是推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”,不断加强马克思主义理论教育,着力推动党的创新理论教育,增强学生对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同,坚定“四个自信”。   二是培育和践行社会主义核心价值观,教育学生深刻理解社会主义核心价值观的丰富内涵,准确把握其精神实质,引导学生把事业理想和道德追求融入国家建设,将社会主义核心价值观内化为精神追求,外化为自觉行动。   三是加强中华优秀传统文化教育,大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神,教育引导学生深刻理解中华优秀传统文化的思想精华和时代价值,完善大学生的道德品质,培育理想人格,展现中华文化的无穷魅力和时代风采。   四是深入开展宪法法治教育,教育学生牢固树立法治观念,坚定走中国特色社会主义法治道路的理想和信念,深化对法治理念、法治原则、重要法律概念的认知,提高运用法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷的意识和能力。   五是深化职业理想和职业道德教育,帮助学生了解相关专业和行业领域的发展态势,了解国家发展战略和行业需求,增强职业责任感,教育引导学生准确理解并自觉践行各行业的职业精神和职业规范。   五、《纲要》是如何构建课程思政的课程教学体系的?   答:高校教师的80%是专业教师,课程的80%是专业课程,学生学习时间的80%用于专业学习,专业课程教学是课程思政的最主要的依托。《纲要》根据教育教学规律和人才培养规律,结合学科专业建设特点,对课程思政教学体系进行有针对性地设计。   根据不同课程的学科专业特点和育人要求,按照公共基础课、专业课、实践类课程3种课程类型,分别明确了每类课程进行课程思政建设的重点。其中,又按照学科专业特点,分别提出文史哲类、经管法类、教育学类、理工类、农学类、医学类、艺术类7大类专业课程的具体建设目标,使各个专业教学院系、各位专业课教师都能在课程思政建设工作中找到自己的“角色”、干出自己的“特色”。高等职业学校根据高职专业分类和课程设置情况,分类推进。   六、课堂教学是课程思政建设的主渠道,《纲要》在抓好课堂教学建设方面有哪些重点举措?   答:《纲要》提出,课程思政建设要在课堂教学中真正落地落实,要把课程思政融入课堂教学建设的全过程。   首先是要抓好课堂教学管理,进一步指导高校修订课堂教学管理规定,在课堂教学管理规定中全面融入课程思政建设要求。高校要在课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写等各方面下功夫落实到位。   其次是要综合运用第一课堂和第二课堂,特别是深入挖掘第二课堂的思政教育元素,将“读万卷书”与“行万里路”相结合,深入开展多种形式的社会实践、志愿服务、实习实训活动,拓展课程思政建设方法和途径。   第三是要在教育教学方法上不断改革创新,以学生的学习成效为目标,深入开展以学生为中心的教学方式和学业评价方式改革,激发学生学习兴趣,引导学生深入思考,实现思想启迪和价值引领。当代大学生是在互联网环境下成长起来的一代,课程思政教学要积极适应学生学习方式的转变,积极推进现代信息技术在课堂中的应用,创新课堂教学模式。   七、课程思政建设的效果怎么样,关键在教师。在提高教师课程思政建设意识和能力方面,《纲要》有哪些考虑?   答:《纲要》明确了五方面的要求。   一是要“广共享”,建立健全优质资源共享机制,分区域、分学科专业领域开展经常性的典型经验交流、现场教学观摩、教师教学培训等活动。   二是要“强培训”,将课程思政建设要求和内容纳入教师岗前培训、在岗培训和师德师风、教学能力专题培训等。   三是要“重合作”,充分发挥教研室、教学团队、课程组等基层教学组织作用,建立课程思政集体教研制度。   四是要“树表率”,鼓励支持院士、“长江学者”、“杰青”、国家级教学名师等带头开展课程思政建设,充分发挥示范带动作用。   五是要“深研究”,加强课程思政建设重点、难点、前瞻性问题的研究,在教育部哲学社会科学研究项目中积极支持课程思政类研究选题。   八、在推进课程思政建设工作落实方面,《纲要》提出了哪些工作要求?   答:课程思政建设是一项长期性、系统性的工程,建立完善的课程思政的工作机制是确保课程思政建设取得成效根本保障。   一是要“上下”同步齐动。“上”到战略精心谋划,教育部将成立课程思政建设工作协调小组,统筹研究重大政策,指导各地各高校开展工作。成立高校课程思政建设专家咨询委员会,提供专家咨询意见。“下”到一线落地生根,各地教育部门和高校要切实加强对课程思政建设的领导,形成党委统一领导、党政齐抓共管、教务部门牵头抓总、相关部门协同联动、院系落实推进的工作格局,同时要明确经费支持,加强课程思政经费保障。   二是用好评价这根“指挥棒”,建立健全多维度的课程思政建设质量评价体系和激励机制,把课程思政建设成效作为“双一流”建设监测与成效评价、学科评估、本科教学评估、一流专业和一流课程建设、专业认证、“双高计划”评价、高校或院系教学绩效考核等的重要内容。   三是抓好课程思政示范典型,持续深入抓典型、树标杆、推经验,建设国家、省级、高校多层次示范体系,选树一批课程思政建设先行高校,选树一批课程思政示范课程,选树一批教学团队和教学名师,建设一批课程思政教学示范中心,设立一批课程思政建设研究项目,在全国树立课程思政教学标杆。 链接地址:http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s271/202006/t20200604_462551.html

信息工程系开展《软件工程》课程改革建设

        为了推动我系教育教学改革创新发展,加大课程建设的力度,推进专业核心课程创新工作,进一步提升课程质量,按照三亚学院的工作指示,我系教师积极开展软件工程课程的改革建设工作。         《软件工程》是软件工程专业的核心课程,旨在培养学生的软件工程学的基本素质,使学生全面掌握现代软件工程化开发的基本原理、方法、技术和过程,在软件工程专业中地位非常重要。随着时代的发展和信息化建设水平的提高,课程的教学模式需要进一步改进。《软件工程》课程建设团队针对传统教学中存在的教师与学生之间单向传输知识模式的弊端,以混合式教学为改革方向,以提高学生能力为落脚点,开展课程的改革建设工作。         《软件工程》课程通过不断调整课程的能力与知识导图,多次迭代,进行了知识点的细化和对应能力的划分,课程知识体系被分成九大部分,并根据特点对知识点进行了细化,同时将知识点与课程需要培养的能力进行匹配。          在形成知识导图和知识点划分的基础上,各位老师根据分工开展相应知识点讲解视频的录制工作,在讲解的过程中,针对课程基本概念较多的特点,重点在教学形式的多样化上下功夫,使学生在相对轻松的氛围下完成知识点的学习。在今后教学的过程中,还将结合知识点视频增加实践练习环节,充分利用混合式教学的优势,丰富课堂形式,并适当补充软件工程相关新技术知识,力求培养学生综合开发和管理项目的实践。         通过此次《软件工程》课程教学改革建设,将推动信息技术与课程有机结合,构建线上线下相结合的教学模式,为开辟智能教育新途径,形成教与学的新形态打下良好的基础。

省级一流专业-三亚学院数据科学与大数据技术专业优势解读

       就省级一流专业、三亚学院优势专业-三亚学院数据科学与大数据技术专业的内涵阐释,中国教育在线记者在第一时间在三亚学院访谈了杨博雄教授。 中国教育在线记者问:         杨教授,您觉得三亚学院数据科学与大数据技术专业有什么特色和优势? 杨博雄教授回答:         三亚学院数据科学与大数据技术专业是我校响应国家“人工智能+大数据”发展战略,主动应对新一轮科技革命与产业变革,培养当今社会急需的大数据专业人才而设立。大数据专业于2018年获得教育部批准设立。今年我们迎来了首批86名毕业生,全部走向工作岗位。众所周知,受到疫情的影响,很多行业也受到了波及,但是大数据就业形势依然非常良好,证明我们设置这一专业的现实性、前瞻性和科学性。         如果要说我们专业有什么特色,我觉得主要体现在以下四个方面。         1.产教深度融合,构建校企协同人才培养体系。我们设置数据科学与大数据技术专业的初衷就是面向市场,培养社会继续的大数据技术应用人才。近年来数据科学与大数据技术专业的平均薪资水平、就业竞争力等都名列前茅。我们在人才培养过程中敢于创新,通过与企业深度通过不断迭代、持续优化我们的人才培养方案,比如我们相继与吉利、腾讯、科大讯飞等公司合作,开展企业导师入校园,企业项目入教案,企业培训入实习等多种方式的协同育人。同时又有别于职业技能的订单式培养。鼓励学生瞄准未来目标,夯实基础,促进知识-能力-素养的人才培养目标的达成。         2.高度重视科研与教学之间的有机结合。俗话说,科研是教学的源头和活水。教学是科研的基础,科研指导和帮助教学。近年来,三亚学院在人工智能+大数据学科领域科研水平逐步攀升,2020年我们成功完成海南省大数据管理局发布的自贸港人流物流资金流可视化管控项目。今年我们大数据专业教师潘玉霞副教授首次在中科院SCI一期顶级期刊上发表论文,同时把论文的研究成果回归课堂,与学生和教师团队进行成果分享。在老师的带领下,大数据专业的学生可以直接参与到清华大学教授主持科研项目,学生软件开发能力的良好表现获得教授团队的高度好评。可以说,科研能力的提升无疑大大促进了我们本科教学质量的提高。         3.以赛促学,鼓励大学生参加各项学科竞赛和创新创业活动。近三年,大数据专业学生承担有十余项国家及省部级大学生创新创业项目,获得了包括互联网+、挑战杯、自贸港创新创业大赛等各项赛事大奖。通过这些学科竞赛和大创活动,学生的综合能力得到极大锻炼。         4.持续加强教学资源和实验环境建设。我们知道,算力算法和数据是数据科学与大数据技术专业的核心内容。为了更好地培养大数据技术领域的高水平应用型人才,三亚学院斥巨资建设高性能计算与超算中心,建设专业的大数据创新实验室和工业互联网实验室,为学生提供各种高档实验环境。可以毫不夸张地说,我们大数据专业学生在这里学习真是太幸福,因为他们可以得到在其他地方学习很难具备的先进教学资源和一流实验环境。         路漫漫其修远兮,三亚学院数据科学与大数据技术专业将秉承学校不懈则优的精神,紧贴市场需求,瞄准应用目标,不断改进,持续优化,为社会输送更多更好的大数据专业人才。         杨博雄教授介绍:博士,武汉大学测绘遥感信息工程国家重点实验室博士后,硕士研究生导师,教授,三亚学院信息与智能工程学院副院长,海南省人工智能学会人工智能教育专业委员会副主任。 主要研究方向及兴趣领域为物联网、云计算、大数据、人工智能及高性能计算等方面。         参与或主持有国家自然科学基金、国家863/973项目、中国博士后科学基金、科技部科学仪器设备升级改造专项、中央高校基本科研业务费项目、教育部科技发展中心高校产学研创新基金、海南省自然科学基金、三亚市院地科技合作项目等多项国家以及省部级科研项目。在国内外重要学术期刊上发表有论文30余篇,出版专著2部,教材1部。曾获中国仪器仪表学会科技创新奖、湖北省科技进步三等奖、湖北省自然科学优秀学术论文奖、武汉市科技进步奖三等奖、郑州市科技进步二等奖等科研奖励。指导学生获批国家级大学生创新创业训练计划项目、谷歌教育部协同育人项目等,获得有“扬州.智谷”创意设计大赛一等奖、海南省挑战杯二等奖指导教师、中国软件杯三等奖指导教师等奖励。获得有国家发明专利3部,计算机软件著作权登记8部。独立培养硕士研究生4名