近年来，我校不断推进课程考核内容和方式的改革，着力打造“走进校园是为了更好地走向社会”办学理念。信息与智能工程学院的《语音数据处理》获批进行课程改革试点项目。
《语音数据处理》课程在课程考核改革中，始终坚持构建引导学生德智体美劳全面发展的课程考核体系，以考促教，激发课堂教学活力，提高人才培养质量。重点聚焦于丰富考核形式、合理成绩构成、完善考核内容等方面进行尝试，有效避免以往学生突击复习参加考试的现象，提升了学生学习热情，让学生在课程修读过程中“真学、真想、真领会”。
为解决以往课程考核多为结果性考核，过程考核欠缺的问题，《语音数据处理》课程团队将课程考核融入日常教学活动，严格管理学生学习过程，过程考核包括随堂问答、师生角色互换、课后作业、阶段性考核和成果考试，阶段性考核以单元测验的形式开展，重点考查学生对单元重要知识点的掌握情况；成果考核重点考查学生的综合应用能力与创新意识。
针对课程与生产实践紧密联系的特性，课程团队还提出期末成果考核，增强学生的实践能力，培养学生的工程伦理；将学生的平时学习积累进行综合，迁移到实践应用中，将实践成果设置为考核重点项，鼓励学生多思多想，将课程知识应用于生产实践，创造社会价值。
课程考核改革克服了考核内容片面化、考核形式单一化、成绩评定简单化等问题，构建多元化、全方位的考察模式，完善实践性课程《语音数据处理》的考核制度建设，促进学校良好的教风学风考风建设。
课程成绩构成中强调过程考核，成绩构成比例为3:3:4，其中平时训练点比30%，阶段性作品为30%，实践作品为40%。创新的课程考核方案改变了相对固化的试题形式，增强了试题开放性；过程考核比例的提升，让“临时抱佛脚”不再可行，学生学习积极性显著提升，真正忙了起来。
持续推进课程考核改革，继续完善过程性与结果性考核结合的学业考评制度，根据课程特点，科学确定考核比重，全面考核学生对知识的掌握和运用；持续做细、做实课程考核的教育引导与管理服务，为培养学生的创新实践能力创造更好的环境。
