在三亚学院求学的最后一个学期，许恒溢将大部分课余时间投入实验室，潜心搭建汽车知识图谱系统。他系统梳理整合发动机型号参数、供应链合作关系、车辆故障案例等碎片化专业数据，构建起可查询、可交互的智能化知识检索体系。彼时，他仅专注于将课堂理论落地实操、打通专业知识应用闭环，并未意识到这段深耕打磨的经历，会成为求职路上的核心竞争力。
在吉利数字化实习岗位面试中，这段脚踏实地的实操经历发挥了关键作用。面对面试官对落地项目经验的提问，许恒溢现场演示知识图谱查询接口与实操成果，这份沉淀于实验室的扎实成果，成为他成功入职的硬核底气。依托学校与吉利集团共建的校企合作育人平台、常态化产教融合通道，许恒溢顺利从校园实验室迈入吉利杭州总部，开启数字化岗位实习生涯。入职初期，他对数字化实习生的具体工作内容尚无清晰认知，正式上岗后才明确，岗位核心围绕智能体调试与测试展开，主要负责梳理智能体运行逻辑、把控整体测试进度、跟进各类问题整改闭环与迭代优化。他深刻体会到，校园内的模型Demo调试与企业真实产业场景下的智能体落地运维存在显著差距。凭借在校智能体竞赛锤炼的系统调试能力与扎实的专业功底，许恒溢快速适配职场节奏、攻克实操难题，上手进度显著优于同期实习生，顺利完成了从校园理论学习者到企业实战实践者的蜕变成长。
在完成本职工作之余，许恒溢主动精进成长，积极跟随团队技术前辈旁听业务需求研讨会议，主动学习产业前沿思路，逐步能够结合自身专业积累参与交流、提出见解。令他意外的是，在校期间深耕的知识图谱构建经验，在企业实战场景中发挥了重要作用。梳理信息架构、标注业务边界、规整数据逻辑，这些扎根课堂与实验室的实操能力，让他得以快速适配企业业务梳理工作，在全新场景中实现知识与技能的迁移复用。
通过一次次旁听学习、实操历练，许恒溢对数字化研发工作有了更为深刻的认知。他逐渐明白，智能体开发并非简单的技术堆叠与参数调试，真正的核心是让智能体精准理解、适配真实业务逻辑，实现技术与产业的深度融合。目前，对于未来深耕技术深耕还是拓展产品综合领域，他仍在探索，但职业成长路径已然愈发清晰。从校园实验室的知识图谱搭建，到企业工位的智能体测试迭代，再到主动参与业务需求梳理，许恒溢正稳步实现能力进阶，从单纯追求“代码跑通、功能落地”的校园学习者，逐步成长为聚焦“贴合业务、产品可用”的职场实战者，在产教融合的赛道上稳步沉淀、逐光前行。
三亚学院联动吉利等行业头部企业打造的“基石计划”产教融合平台，为学子搭建起校园与职场的过渡缓冲带，允许学生带着阶段性技术认知走入企业，在真实产业业务场景中完成知识校准与能力迭代。依托在校期间完整的科研实操历练，许恒溢的职场适配与能力校准周期大幅缩短。在校搭建汽车知识图谱的过程中，他早已熟练掌握从问题定义、数据收集、体系构建到效果验证的全流程“从0到1”落地方法。这套扎实的底层思维与实操逻辑，让他顺利实现技能迁移，仅将校园项目思维转化为企业业务调优思维，快速适配岗位工作。
从校园实验室到吉利总部职场工位，从汽车知识图谱搭建到产业智能体调试，改变的是应用场景与服务对象，不变的是让机器读懂、理解人类专业知识的核心技术逻辑。对于职业发展，许恒溢深知数字化成长之路任重道远，但依托学校产教融合平台筑牢的专业根基与实战能力，他已然迈出了扎实稳健的第一步。
一审一校 |张天锡 许恒溢
二审二校 |石玲 乔姗
三审三校 |李成名 尹娜
