当项目制教学成为常态，当区块链技术扎根课堂，三亚学院《区块链应用开发》与《区块链技术与应用》课程交出一份“持续产出、年年进阶”的育人答卷：依托课程长期深耕的项目制培养模式，学子作品从 2024年斩获中国大学生计算机设计大赛国家二等奖，到 2025年拿下CCF 全国区块链竞赛三等奖，再到2026年全新项目成功晋级省赛，实现“一届带一届、成果不间断”，生动诠释学校“走进校园是为了更好走向社会”的育人理念。
一、课程深耕项目制：把真实痛点变成学生成长赛道
《区块链应用开发》和《区块链技术与应用》自开设以来，始终坚持以项目为核心、以产业为导向、以实战为目标的项目制教学模式，不搞纸上谈兵、不做空泛理论。课程由杨明、梁志勇、江荣旺等老师设计，将医疗数据安全、跨机构协作、隐私计算等真实社会需求转化为可开发、可验收、可参赛的完整项目。从需求分析、架构设计、代码开发到联调测试、成果打磨，学生全程以项目团队形式推进，在真问题中练真本领、在真研发中出真成果。
正是这种长期稳定、持续迭代的项目制教学体系，让课程实现 “年年有项目、届届有产出、岁岁有突破”。
二、成果持续印证：从国奖到省赛，课程影响力不断延续
2024年，课程孵化作品《互联医疗未来：基于区块链微服务的跨链电子病历系统》凭借跨链互通、多重加密、医疗落地等创新点，一举拿下第17届中国大学生计算机设计大赛国家二等奖，成为学校工科课程项目制教学的标志性成果。
2025年，课程项目持续迭代升级，团队 “信盾医联” 携作品《HiddenChain -基于区块链的隐私保护医疗协作平台》，在由中国计算机学会（CCF）主办的 “第四届大学生区块链技术与创新应用竞赛” 中，荣获全国三等奖。该作品聚焦医疗数据隐私痛点，融合区块链与隐私保护技术，展现了课程项目从“基础落地”到“安全深化”的进阶。
2026年，课程依托成熟项目制培养体系，再次组织跨年级、跨专业团队攻坚全新课题——基于区块链与联邦学习的医疗数据可信协作平台。团队由孙浩然、叶塍、黄依晴、陈鹏宇、龚林滟、颜家宝、姚舜禹、袁之皓、任肖睿等本科生组成，融合区块链、联邦学习、零知识证明、微服务架构等前沿技术，目前已成功晋级第19届中国大学生计算机设计大赛省级赛，续写课程高质量育人佳绩。
从2024国奖、2025全国区块链竞赛奖项到2026省赛晋级，不是偶然爆发，而是项目制教学长期积累的必然结果。
三、项目制育新人：技术落地、能力闭环、一届更比一届强
从2024年到2026年，课程项目在持续迭代中，形成了清晰的能力进阶路径：
1.技术栈持续升级
2024：FISCO BCOS/Hyperledger Fabric跨链 +微服务，实现病历数据互通
2025：联盟链 +隐私保护技术，聚焦数据安全与防泄露
2026：FISCO BCOS v3.7.0 +联邦学习 +零知识证明，实现 “数据不出域、计算可验证” 的高安全协作
2.工程化与规范化迭代
每一届项目都严格遵循企业级开发标准，采用前后端分离、多语言混合架构、异步高并发调度，从代码规范、文档完备到部署运维，不断向工业级项目标准看齐。
3.梯队化人才培养成型
项目由高年级带低年级跨年级组队，形成 “传帮带” 模式，保障项目制成果不断层，让课程的技术积累一届届延续下去。
四、以项目践初心：让课堂成果真正服务社会需求
无论是2024年的跨链电子病历、2025年的隐私保护医疗平台，还是 2026年的医疗数据可信协作平台，课程始终锚定医疗民生痛点，用区块链技术解决数据孤岛、隐私泄露、信任不足等真实难题。
项目制教学让学生不再是“听课者”，而是问题解决者、系统设计者、价值创造者，真正实现：知识学习进项目、能力培养在项目、成果产出看项目、社会服务靠项目。
五、深耕不辍、未来可期：项目制教学持续结出硕果
从国赛二等奖、全国区块链竞赛三等奖到省赛晋级，一届届成果接力、一次次技术突破，背后是《区块链应用开发》和《区块链技术与应用》课程对项目制教学、产教融合、以赛促学的长期坚守。
未来，区块链方向课程将继续深化项目制培养模式，持续把产业前沿、社会需求、真实场景带入课堂，让区块链、人工智能、大数据等技术在实战中落地生根，培养更多 “能研发、能落地、能解决问题” 的高素质应用型人才，以持续不断的育人成果，为学校高质量发展注入强劲动能。
一审一校 |江荣旺
二审二校 |刘小飞 闫吉府
三审三校 | 李成名 尹 娜
