作为三亚学院信息与智能工程学院智能工程系专任教师，高华玲老师积极响应学校号召，主动投身芯位平台智能体开发课程系统学习，深耕前沿技术与教育教学融合路径。在教学实践中，她将所学成果灵活运用至主讲课程《数据可视化》的教学设计与课堂实施中，以人工智能技术赋能课堂改革，积极探索AI+教育深度融合的创新模式，为提升教学质量、培养高素质应用型人才注入新动能。
一、从零开始：在芯位平台实现AI教学的认知跨越
假期伊始，高华玲老师便投入到了芯位平台《AI赋能教育创新：从课程设计到评价实战》课程的系统学习中。平台提供的课程内容详实且前沿，从视频AI生成技术，到利用AI创新工具打造金质PPT课件，再到生成式AI如何助力教学，每一个模块都让她耳目一新。线上学习的场景至今记忆犹新。芯位平台的课程没有停留在枯燥的理论讲解，而是通过一个个真实的教学案例拆解，让她这个AI技术的“探索者”能够快速理解其背后的落地逻辑。这种从理论到实践的跨越，对她新学期重新设计《数据可视化》课程的实验环节和教学课件，提供了非常直接且宝贵的思路。
二、我的第一个“数字助教”：《数据可视化》答疑小助手的诞生
理论学习最终要落实到行动上。在学校组织的结构化教学改革背景下，以及一系列关于AI行政办公、智能体构建的讲座启发下，特别是那场关于“芯位平台赋能教育：智能体构建与教学创新”的培训，让高华玲老师深刻意识到，将前沿的“智能体”概念转变为课堂上实实在在的教学工具，是她这个假期最重要的任务。依托在芯位平台学到的知识，她开始着手打造属于我自己的、服务于《数据可视化》课程的智能体。芯位平台的“低代码”开发模式给了她极大的信心，即使不需要编写复杂的代码，她也能将教学理念转化为实际应用。
高华玲老师开发的这款“数据可视化答疑小助手”，其核心知识库正是基于我课程的课件、教学视频以及相关参考资料构建的。经过在芯位平台“智能体集市”的反复调试与发布测试，这个小助手能够针对学生们在课程学习中可能遇到的难点，提供贴合她实际教学内容的精准解答。它的诞生，让她真切感受到了智能体作为“数字助手”的潜力，它可以帮助她分担一部分答疑工作，让她能更专注于教学创新和与学生的深度互动。
三、新学期展望：让智能体在课堂中“遍地开花”
高华玲老师深刻体会到，智能体的价值不在于替代教师，而在于成为我们得力的助手，释放我们的创造力。看着自己亲手打造的“数据可视化答疑小助手”，她对新学期的课堂教学充满期待。它将成为我课堂上的新成员，随时随地为学生提供个性化、精准化的学习支持。 展望未来，随着三亚学院将芯位平台智能体开发纳入教师培训计划，并在全校推广，她相信将会有更多像我一样的教师，开发出服务于各自课程的智能体。她也期待继续借助学校与芯位平台共建的“智能体集市”，将她开发的智能体分享出去，同时也学习借鉴其他老师的优秀成果，共同推动AI技术在教学管理、科研辅助、学生服务等更多场景中落地生根，为构建一个由AI驱动的、更具活力的教育生态贡献自己的一份力量。
一审一校 | 高华玲
二审二校 | 刘小飞 周显春
三审三校 | 李成名 尹 娜
