为深化计算机基础教学改革，提升学生工程实践能力与创新思维，近日，学院"智能算法理论与实践课程"教学团队召开专题研讨会，围绕课程授课形式创新展开深入讨论。经充分论证，团队最终确定采用"项目制（PBL）+AI赋能"的融合式教学模式，标志着学院程序设计类课程教学改革迈入新阶段。
重构教学范式：从"知识传授"到"能力建构"
本次课程改革打破传统"教师讲授-学生听讲"的单向模式，构建以真实项目为驱动、以团队协作与AI工具为支撑的立体化教学体系。课程采用三人小组制，每组设置项目经理、技术开发工程师、运维测试工程师三种角色，学生将在"游戏开发""管理信息系统""期末自定义项目"三大项目中轮换角色，体验完整的软件开发生命周期。
17周教学安排：螺旋上升式能力培养
课程教学团队精心设计17周渐进式培养方案，形成"基础夯实-案例贯穿-AI赋能-项目实战"的完整闭环：
第一阶段（第1周）： 完成C语言导修及开发环境搭建，发布项目任务并完成教学分组，明确角色分工与协作机制。
第二阶段（第2-5周）： 依托"芯位平台"开展线下自主学习，完成第1-7章视频内容；课堂通过项目案例贯穿讲解数据类型、程序控制、数组、函数等核心语法，并进行案例代码复现验收。
第三阶段（第6-10周）： 延续平台自学模式（第8-13章），以迭代式项目案例深化指针、结构体、文件操作等进阶内容教学，持续强化代码实践能力。
第四阶段（第11周）： 引入AI编程专题模块，指导学生配置现代化开发环境（VSCode+编译器），集成GitHub Copilot、Cline等AI编程插件，同时介绍Trae（国内）、Cursor（国外）等AI原生集成开发环境，培养学生运用AI工具提升开发效率的能力。
第五阶段（第12-17周）： 进入密集的项目实战与成果汇报期，依次完成C语言游戏开发汇报、管理信息系统项目展示，最终在第十七周进行期末大作业项目答辩。其中，期末项目要求学生手敲代码，以500-800行（良好）至800-1200行（优秀）的代码量标准，检验综合编程能力。
三维项目体系：覆盖多元应用场景
课程设计三个递进式实战项目：游戏开发项目侧重算法逻辑与图形界面编程；管理信息系统项目融合单片机硬件知识，培养软硬件协同思维；期末大作业则鼓励学生自定义项目类型，充分发挥创新潜能。通过角色轮换机制，确保每位学生获得项目管理、技术开发、测试运维的全方位锻炼。
改革亮点：AI工具链深度融入教学
本次改革的核心突破在于将AI编程工具系统化纳入教学环节。第11周专门设置的AI赋能模块，不仅教授工具使用，更引导学生理解AI辅助编程的边界与规范，培养"人机协同"的新型编程思维。这一设计既回应了智能时代对人才能力的新要求，也为学生后续专业发展奠定工具基础。
教学团队负责人刘小飞老师表示，"项目制+AI赋能"模式旨在解决传统编程课程"学而不用、学用脱节"的痛点，通过真实项目压力激发学习内驱力，借助AI工具提升开发效率，最终实现学生从"语法学习者"到"问题解决者"的角色转变。课程将于本学期正式启动，团队将持续跟踪教学效果，动态优化实施方案，为学院项目制课程改革提供可参考的样例。
一审一校 |贾东霖
二审二校 |刘小飞 闫吉府
三审三校 |李成名 尹 娜
