产教融合 | 校企协同赋能数智人才培养 | 吉利星睿数据智能产业学院2025年育人成效

   为积极响应国家深化产教融合、推动校企协同育人的政策导向，三亚学院信息与智能工程学院与吉利汽车研究院于2023年5月共同成立“吉利星睿数据智能产业学院”，聚焦智能制造与数据工程等核心产业需求，探索“课堂进企业、教学即实战”的一体化育人平台。

   产业学院依托吉利在智能驾驶、大数据治理与大模型赋能方面的技术优势，整合校内智能科学与技术、数据科学与大数据技术、电子信息类等专业资源，构建“教师入企实践—学生深度实训—协同项目攻关—双向人才培育”的链条式协同机制，推动人才培养从“知识传授”向“能力生成”转变。

   在课程体系与教学资源建设方面，产业学院坚持以产业需求为导向，系统建设6门产品思维特色课程，形成“1+N”课程包，将企业真实项目案例嵌入课堂，支撑个性化、多样化培养。

   相关课程立项覆盖《大数据技术原理与应用》《深度学习》《智能人机交互》《行业大数据分析与挖掘》《自然语言处理》《大数据分析项目实践》等，分别由周显春、肖衡、高华玲、吴涛等教师负责。

   同时，产业学院注重将企业实践沉淀为教学资源，《深度学习项目实战》《Web可视化在工业互联网数据中的应用》两部教材进入编辑校稿阶段，《大数据技术与应用》教材于2025年6月正式出版，为“教学即实战”提供可复制、可推广的资源支撑。

   在实践教学与真实场景融合方面，产业学院依托“吉利星睿大模型”平台，组织学生在智能体开发、整车知识图谱构建、RAG问答、软件测试与数据分析等真实任务中开展系统实训，并通过“3+1”人才培养模式与“汽车智能体微专业”共建，实现专业教学与产业实践零距离对接。

   师资队伍建设同步推进，学院实施教师企业实践计划，推动智能工程系专业教师向“产教通”型教师转型，通过暑期驻场实践深度参与企业项目，并反哺课堂与考核方式改革，强化“工程过程+能力输出”的评价导向。

   面向新质生产力的人才需求，产业学院在育人模式上形成“一心二融三平台”新路径：以思政引领与场景驱动为核心，以科教融贯与产教融合为双轮驱动，系统构建课程教学、实验实训与产业实践三大支撑平台，贯通育人全过程。

   规模化实习实训成效突出，仅在2025年就有20多名大数据、智科专业学生赴吉利杭州湾研究院开展实训，覆盖AIGC大模型数据开发、数据分析、AI产品测试、人工智能产品策划等方向，任务以真实工单形式布置，过程可追溯、结果可评价。目前13名实习生均已转正，就业转化效果显著。已经转正的学生在数据测试、模型训练、项目管控、运营支持等岗位完成多项核心任务，工作表现获企业高度认可。

   在竞赛与创新方面，依托产业学院平台，师生共同组队参加全国高校大数据建模大赛、中国大学生计算机设计大赛、蓝桥杯等赛事并取得省部级奖项；在企业技术人员与校内教师协同指导下，成功申报国家级大学生创新训练项目4项，进一步提升作品实用价值与落地可行性。

   同时，产业学院以智能体开发、知识图谱与AI融合技术为牵引，推动整车知识图谱构建、控制器日志分析、需求“知心术”、智能驾驶测试场景生成编码、自动紧急刹车系统故障检测等5个智能体开发项目立项，企业工程师与校内教师联合组队、学生深度参与，促进科研、课程改革与毕业设计贯通融合。

   围绕AI智能体应用开发，持续推进“培训+竞赛”育人链条。学院开展Prompt工程等专题培训，引入企业专家授课，提升师生与大模型协同开发能力；同步发布AI智能体构建大赛，设置初复决赛与分级奖项，引导学生在星睿AI-Agent平台完成作品开发与提交。随后2026年1月10日下午举办首届“星睿”AI智能体开发大赛颁奖及获奖作品展示，集中呈现工业诊断、智慧出行、生活服务等方向成果，形成“学—练—赛—展”闭环，推动校企协同与项目化实践落地，提升学生工程能力与创新水平。

   面向未来，产业学院将继续以产业需求为牵引、以真实项目为载体、以协同育人为机制，持续完善课程与实践体系，推动“产教融合”成果在教学改革、人才培养与创新实践中不断落地见效，为区域数字经济与智能产业发展提供高质量人才支撑。

一审一校 | 周显春

二审二校 | 刘小飞

三审三校 | 李成名 尹   娜