为全面落实“多元融合、个性成长”的本科教育教学改革核心目标，我院正积极构建“1+3+N”多元育人实践框架，旨在通过教学模式的系统性创新，为每一位学生提供“一生一案”的个性化成长体验。此次改革的标志性举措之一，是为每位本科生配备一位本科导师，全面负责学生的学业规划、项目指导与成长关怀。作为这一制度的亲身实践者，信息工程系乔艳琰老师正按照计划，通过组织专题研讨与拓展学习，将改革理念落到实处。
在日常指导中，乔老师不仅为参与学科竞赛的学生提供精准的技术支持和学习规划，更通过定期督促学生汇报个人学习进展，培养学生的自主学习与反思能力。同时，积极鼓励学生打破专业壁垒，倡导跨学科协作与互帮互助，旨在提升学生的实践能力与综合素养。
“我们最终的目标，是引导学生从‘被动学习’转向‘主动规划’，能够自主地规划自己的学习和生活，”教师表示，“这正体现了我们改革的核心——增强学生内在成长动力，实现高质量就业、升学与创新能力的全维度跃升。”
目前，以本科导师制为重要支点的育人新范式已在我院稳步运行，正悄然推动着学生学习方式和成长路径的深刻转变。
一审一校 | 乔艳琰
二审二校 | 刘小飞 闫吉府
三审三校 | 李成名 尹 娜
