为深入贯彻落实国家教育数字化战略行动，全面提升高校教师数字素养与教学创新能力，我院公共基础教学部龙草芳教师积极参与了由高等教育教师学习平台组织开展的“2025年暑期教师研修”活动。本次研修时间为7月20日至9月30日，以“大力弘扬教育家精神”为核心，聚焦“数字素养提升”“科学素养提升”“心理健康教育能力提升”及“教学科研能力提升”五大模块，系统推进教师专业能力现代化发展。
在“数字素养提升”专题学习中，龙草芳老师重点学习了平台提供的AI前沿应用课程，内容涵盖：
国家智慧教育平台AI试验场应用技能：深入了解AI技术在教育场景中的创新应用；
代码解答助手、代码纠错助手、数学解题助手、智能出题助手：体验AI工具在辅助教学、个性化学习支持方面的强大功能；
伏羲天气大模型、科技信息平台AMiner、自在心理健康大模型：拓宽跨学科视野，理解AI在气象、科研信息挖掘及心理健康领域的融合实践。
此次研修不仅拓宽了教师的技术视野，更为我校非计算机专业学生的计算机公共基础课教学带来了深刻启发。
AI辅助教学：从“教知识”到“育能力”的转变
长期以来，面向非专业学生的计算机基础课程常面临“学生基础薄弱、兴趣不足、应用能力弱”等教学痛点。通过本次研修，龙草芳老师深刻认识到：AI不仅是技术工具，更是教学理念的革新引擎。
在以往教学中，代码调试、程序纠错等环节常令初学者望而却步。而如今，借助代码纠错助手，学生可实时获得智能提示与错误解析，大幅降低学习门槛；代码解答助手则能为学生提供多解法参考，培养其计算思维与问题解决能力，而非单纯记忆语法。更令龙草芳老师惊喜的是，智能出题助手可根据学生水平动态生成个性化练习题，实现“因材施教”的精准教学。
“过去我们担心AI会取代教师，但现在我明白——AI不是替代者，而是赋能者。”龙草芳老师表示，“它让我们从重复性指导中解放出来，将更多精力投入到学习设计、思维引导和情感激励上，真正实现从‘教知识’向‘育能力’的转变。”
融合创新：打造“有温度”的智慧课堂
研修中，自在心理健康大模型的应用案例给龙草芳老师留下深刻印象。该模型通过AI对话支持学生情绪识别与心理调适，启发其在计算机课堂中融入人文关怀。
此外，伏羲天气大模型与AMiner科研平台的展示，也让龙草芳老师意识到：计算机基础课可打破学科壁垒，引入真实世界问题（如气象数据分析、学术信息检索），激发非专业学生的学习兴趣与使命感，培养其数字时代的公民素养。
这次假期研修不是终点，而是起点，作为一线教师，深感责任重大。我们要做的，不是追赶技术潮流，而是以教育家精神为引领，用AI点亮每一个学生的未来。
本次“2025年暑期教师研修”不仅为我校教师提供了宝贵的学习平台，更为教育教学改革注入了强劲动力。未来，将持续推进教师数字素养提升工程，鼓励更多教师拥抱技术、深耕教学，以智慧教育赋能学生全面发展，在数字中国建设中贡献高校力量。
