这个暑假,三亚学院的教师们以产业工程师+高校教师的双重身份,深入校企合作方企业一线。本期,让我们共同了解信息与智能工程学院的黄寿孟、贾东霖、周显春三位教师深入吉利产线,在螺栓识别算法优化、多协议设备数据融合、整车知识图谱构建等核心项目中,践行干中学、教中研的产教融合理念。他们将企业真实需求转化为教学素材,用工业4.0的源头活水反哺课堂,书写着应用型高校教师成长的创新答卷。
黄寿孟:螺栓工位里的教学革命
在吉利试制中心,黄寿孟直面油污干扰、光照不均、型号混杂的复杂工况,与企业工程师共同攻克小样本识别精度不足难题。通过调整工业相机参数、标注缺陷样本、调试深度学习模型,其团队将YOLO算法在产线的识别准确率从80%提升至89%。返校后,他将吉利真实生产数据拆解为实训任务,引导学生用注意力机制优化螺纹特征识别,相关成果已纳入《数字图像处理》课程设计,并促成时空特征融合算法与企业联合申报海南省课题。
贾东霖:128台机械臂的协奏曲
贾东霖在吉利纯电平台SUV试制产线,系统梳理Profinet、EtherNet/IP等5大类工业协议,开发轻量级socket多路复用网关,将多协议设备数据端到端时延从120ms降至38ms。通过沉浸式参观冲压、焊接、涂装、总装四大中心,他提炼出激光飞行焊工艺解析AGV调度算法优化等12个教学案例,计划将其融入《工业互联网》课程实训模块。
周显春:知识图谱的产学研闭环
周显春在吉利研究院部署LightRAG平台,构建车辆法规、OBD故障码等六大知识图谱,打通Neo4j与RDF数据通道。其设计的充电风险研判电池安全监测等案例已进入《知识图谱应用》课程,并萌生图神经网络用于恶意软件检测的跨学科研究设想。目前,团队正与吉利探讨省级自然科学基金联合申报事宜。
从产线到课堂,从实践到科研,三位教师的暑期实践印证了产教融合的深层价值:当教师成为产业变革的第一视角记录者,课堂便能成为技术创新的预演场。正如黄寿孟所言:最好的教学,是让学生触摸行业的脉搏。未来,三亚学院将持续推进产教通型教师培养计划,让更多教师带着产业基因重返讲台,在实践反哺教学、教学促进创新、创新服务产业的良性循环中,培育适应时代需求的应用型人才。