为提高教学质量，深化教学改革，3月14日上午，我院计算机科学与技术专业教研室在4西416召开本学期第一次教学研讨会议。本次会议由黎恒茂老师主持，专业主任郭亮、教师段景辉、谢光、刘小飞参与会议。
本次研讨的题目是“《计算机导论》课程教学探讨”，黎恒茂老师首先介绍上学期尝试改革《计算机导论》授课方式的心得体会，然后从中总结教学经验、梳理教学中出现的问题以及学生的反馈情况，最后对教学进行改进思路、学生学风建设等方面提出探讨。
黎老师从“课堂教学、上机实验、课后训练”三步教学法进行尝试改革，课堂教学增加“课前操作”环节，课前十分钟抽取10名学生上讲台操作（或回答问题），对学过的内容进行检测，同时课堂内容通过完善课件PPT，加大图片、视频动画等内容，适当增加故事情节，使得课堂内容更加生动。上机实验增加录制视频环节，供学生课后继续复习观看，同时采用“任务驱动”方式，检测学生对实验的完成情况。课后训练通过每周三次作业，加强大一学生的指法训练、对键盘熟悉以及对计算机操作的熟练程度，为后续专业课程打下坚实的基础。
黎恒茂老师总结了教学过程中遇到的三大问题：一是班级人数太多，导致实验课堂上学生遇到问题，无法一一解答；二是实验课时太少，导致很多重要的实验内容来不及讲授，只能要求学生课后学习；三是学生情况：学习主动性不高，部分学生学习目标不清晰，学生基础不一。针对学生出现的共性问题，黎老师提出“三步走”教育策略，首先做好学生的“思想教育”，接着做好学生的“兴趣教育”，最后再进行“专业教育”，思想教育是基础，兴趣教育是根本，专业教育是核心，三个教育缺一不可，方能引导学生走上专业大道，走好人生正道。
会议上，计科专业教师展开交流，纷纷提出建议。专业主任郭亮老师首先对黎老师的教学改革表示肯定，同时也指出了关于课后训练环节还有一些待改进的地方，对于班级人数以及课时等问题提出了应对方法。段景辉老师表示很赞赏这种“三步走”教育策略，他表示学生的根本问题其实就是思想教育，没有正确的思想，就没有正确的行为，应该加大学生的思想教育。
本次会议还就班级学风建设对教学效果影响展开讨论，形成了初步共识。
