为有效发挥教学改革在提升人才培养能力中的重要作用，夯实海南自贸港新型本科人才培养，培育优质教育教学成果。信息与智能工程学院坚持教研结合、整体推进，以高质量的教学研究指导和带动教学改革实践，培育高水平教学成果，全面提高人才培养质量。      信息与智能工程学院黄寿孟老师主讲课程《微信小程序开发与实践》，打破传统线上课程自主学习，自主验证的教学模式，对现有在线教学模式进行创新，将实践教学环节的课程思政改革、课程考核模式改革、教师教学能力提升等方向实施各项教改课题的研究，于2022年10月被学校授予第三批数字化课程建设项目、第二批课程思政建设项目、课程考核改革试点项目。       《微信小程序开发与实践》根据学生能力发展规律，按照课程内在逻辑，重组教学内容、调整实施过程，在教学实践中将学生科技全链融入课程教学，将知识学习、案例切入、编程训练、问题解决、产业联结和学习评估映射到学生科技活动中，构建富有活力的以赛促学、以赛促教、以赛促用教学体系。组织选课学生全员组队参加高校微信小程序应用开发赛，鼓励利用小程序作品，完善后参加各类竞赛和创新项目。以授课教师为纽带，学生以老带新形成结构稳定的开发团队，承接外包项目，实现学生产业对接和解决问题综合能力的大幅提升。紧抓教师团队、教材、平台和新技术等课程建设关键元素，以一流课程为引领，通过智慧教育技术、形式和载体创新赋能课程群建设。通过构建情境、交互、体验、反思为一体的深度学习场域，形成高效的线上线下混合式的师生、生生互动的学习模式。将网络资源、自录教学视频、自研教学专用源代码、自研开发工具、自编案例等融媒体教学内容引入教材，出版推广新形态教材，顺应新时代教学主体、资源与媒介要素的变革与发展。

        2023年4月1日上午9点，信智学院3楼4B307教室迎来了三名企业导师，他们是由中视典数字科技有限公司派来的三位企业工程师，不远千里，从北京、武汉等地赶到三亚学院，来到信智学院，共同给信智学院原点与圆梦2001班讲解一款国产虚拟现实软件-VRP的操作与实战。         为响应学校深化产教融合号召，贯彻实施“企业案例入教案，企业师资进课堂”教改实践，信智学院杨博雄老师邀请了VRP软件的供应商-中视典数字科技有限公司的工程师走进课堂，将最新的项目案例成果给同学们进行介绍，让学生对自己要学习的知识和具体应用领域有了直观认识，然后在教室现场架起VR设备，让同学们体验VR虚拟现实的沉浸式感受。通过这种方法，加深学生对本门课程的认知，培训学生对本门课程的兴趣，了解本门课程未来面向的具体应用领域。         为了上好《虚拟现实与增强现实》这门课程，主讲教师杨博雄对课程进行创新改革，采用OBE教育理念，高度注重案例教学和成果导向，以兴趣培养为引导，将《虚拟现实与增强现实》分成理论篇和实战篇等，围绕学习目标进行案例的精心设计。每个理论对应一个实验，每个实验对应一个案例，每个案例都来自最新的工程项目。         在课堂上，企业工程师根据自己多年的项目工程经验，首先从贴图、渲染、粒子特效等基本操作的讲解和实操入手。然后，根据难易程度和现场同学的掌握成都，编排8个案例，内容涉及机械结构认知、赛车游戏、动漫设计、汽车解剖、飞机发动机工作过程设计等。         整个学习时长持续两天。通过第一天的学习，同学们基本掌握VRP软件基本操作，并试着做成了一个小案例。第二天开始，全部采用案例教学，由于有了第一天的理论和实操基础，并对课程目标有了深刻感受，同学们对于VRP基本功能的操作已经全部掌握，因此对于每个案例学习起来兴趣盎然。         除了一位主讲老师，现场还安排两位老师在课堂上为学生提供及时指导服务，有问题的学生可以得到老师的直接指点，及时得到解答，并将问题解决。老师将每个案例的完成度作为一个考核点纳入平时成绩，只有圆满完成设计任务的同学才能被认为完成了阶段性工作，并取得对应的分数。         在两天的学习中，同学们既紧张又充实，有些同学不仅顺利完成老师布置的任务，而且还能创新性发挥，比如冯开杰等同学。从课后学生的反馈来看，都认为这种教学方式内容新颖，编排合理，有问题可以马上得到解答，学习效率高，效果好，都觉得收获满满。

各位同学们： 为充分利用学校教学资源，大二暑假短学期实训将于8月16日线上开展，此次特别邀请了粤嵌老师为大家教授企业项目实训。 当然，此次线上教授也欢迎其他年级的同学以及大一未入学感兴趣的新生参与。具体安排如下： 时间： 2021年8月16日——8月29日 上午：9:00-12:00 下午：14:30-17:30 实训项目： 1. 19计科-GAME BOX 游戏机产品设计 https://ke.qq.com/webcourse/3573803/103715630#from=800021724&lite=1 2.19软件-企业商务网站设计 https://ke.qq.com/webcourse/3573877/103715704#from=800021724&lite=1 3. 19计科-OpenCV图像识别 https://ke.qq.com/webcourse/3573873/103715700#from=800021724&lite=1 4. 19大数据-信用卡欺诈+opencv https://ke.qq.com/webcourse/3575145/103716972#from=800021724&lite=1 5.19智科-OpenCV图像识别 https://ke.qq.com/webcourse/3575364/103717191 编辑：蓝玲 责编：张友康

为了推进信息与智能工程学院青年教师的专业化发展，浓厚学校科研氛围，提升青年教师的教育教学水平，加强课堂教学常规管理。2021年4月7日，由周显春老师组织的教学研讨会于书新四号楼四楼会议室召开。 周显春老师从四个部分——教学质量及评估、计算机设计大赛相关事宜、实验环境建设、紧跟学院科研的步伐与方向进行全方面的讲述。首先，周显春老师提出，所有任教老师应当对教师评估引起重视，使该门学科的教学计划与教学进度同步，提高教学水平，可通过网站、公共平台将项目转化为案例，再将编写的教学案例应用于课堂，使得教学上的科研成果得以体现。接着对关于计算机设计大赛相关事宜做出了要求，该比赛不仅要做出创意更要体现出学院的高水平，在教育同学们学好知识的同时，要站在一定高度，培养出符合社会需要的科技人才。 在会议中，周显春老师就学生自主学习性差、如何调动学生自主学习能力与学习积极性与在座的老师们进行商讨。多位老师踊跃发言，提出学生学习无反馈、作业存在一系列问题、课后需要加强学习巩固等众多问题进行谈论并谋求解决方法，希望能够提高学生实践能力，培养学生自主学习的习惯，以及探索创新的精神。 接着，梁志勇老师对《高级云计算》这门学科提出相应的教学方案与见解。梁老师首先提出了责任制教学方法，从最底层搭建云计算，让学生在完成的过程中获得成就感从而提升对于学业的兴趣与积极性。同时对于学生学习时的强项和弱点也进行了全面的剖析并提出了相应的解决方法。 此次教学会议不仅将教学工作进行了统一的部署，而且针对教学体系的长远发展进行了研讨，明确了教学进一步发展完善的方向和计划，也促进了教师之间的协同与联动。 编辑：高露轩 摄影：赵鑫玮

为响应陆丹校长关于产教融合发展精神，充分发挥学校与企业双方优势及高等教育，为社会、为企业服务的功能，更好的为社会、为培养符合智能物流、工业互联网企业要求的高素质、高技能的应用型人才，同时也为大学生实习、实训、就业提供更多空间。3月17日—18日，在我校执行校长刘开南教授的带领下，我院执行院长杨涛教授、院长助理刘小飞副教授、大数据专业主任周显春副教授，赴吉利商用车集团（杭州）、吉利汽车研究院（宁波）、成都领克汽车有限公司进行调研。 图1调研人员在杭州湾吉利研究院合影 （左：刘小飞副教授，中：杨涛教授，右：周显春副教授） 3月17日上午，调研组进入新一代新能源智能化商用车实验室与一线技术人员交流，了解涵盖客车、轻卡、LCV、皮卡、重卡等系列的纯电动和增程式e-GAPF动力系统为核心的城市商用车产品，以及以甲醇清洁能源和换电技术的电驱动力系统为核心的公路商用车产品，听取了吉利商用车集团对人才培养模式和人才知识、技能要求及具有原创新能力人才的渴求。 图2 在吉利商用车集团（杭州）座谈 3月17日下午，在吉利研究院智能车间实地参观后在会议室座谈。执行校长刘开南教授，信智学院执行院长杨涛教授，院长助理刘小飞副教授，周显春副教授等和丁华资深总工程师、于兴林总监、康竞然大数据技术负责人等一线技术人员对工业互联网人才培养、科研项目合作、三亚学院学生实习等达成了初步意向。会后，还与在吉利汽车研究总院实习的三亚学院的部分学生面对面交流，着力解决了他们在实习、毕业答辩等方面存在的问题。 图3 调研小组在杭州湾吉利研究院座谈 3月18日，参观了领克汽车成都工厂，亲身体验工业互联网的落地场景。该工厂被称为“无人工厂”,全厂配备了629台机器人,317台AGV小车,具有高度自动化,可实现高效低耗生产;在整车生产过程中,940台自动化设备及385台工位进行终端联络,3500个关键质量点均进行信息采集管理,通过大数据记录分析,实现一车一档质量信息精准追溯。 图4调研小组在成都领克汽车有限公司门前合影 图5 在成都领克汽车有限公司实地考察 产教融合发展不仅是三亚学院应用型人才培养的方向和着力点，也是学校抢抓机遇不断发展的基本立足点和关键发力点的。以《调研方案》为指导，以提高质量为核心，有针对性、有重点地开展调研。以杭州、重庆、宁波为重点；以智能制造企业、工业互联网企业为重点，兼顾领克、商用汽车、研究院。根据企业岗位要求，结合毕业生就业状况及职业发展需求，适应行业企业对专业知识、能力、素质要求，结合行业专家意见及建议，明确智能制造、工业互联网专业及相关专业教学改革的思路和措施，为这些专业人才培养方案制定及修订提供依据。而且，双方在交流中取长补短，开拓眼界，切实的解决了一批在学生工作中遇到的问题，基于本次成功的交流经历，双方都准备在今后更多地开展类似的交流活动，扩大交流范围，深入交流主题，落实交流成果，此次调研推进了三亚学院与吉利集团的深度产教融合。

为贯彻落实《教育部关于一流课程建设的实施意见》和《海南省教育厅关于建设海南省特色高水平本科教育的实施意见》精神，进一步推动海南省一流本科课程和高水平本科教育建设，切实提高课程质量和课堂教学水平，2020年12月25日下午，由海南省教育厅高教处主办，超星集团承办的“海南省一流课程建设与应用研讨会”于澄迈召开。会议由海南师范大学教务处处长梁广主持，教育厅高教处副处长苏永光为本次会议致辞，学院刘小飞院长助理参加了此次会议。 会上，邀请国内高校课程建设管理人员、一流课程申报与研究方面的专家以及超星集团课程总监等，结合课程建设的理论与实践，分别从宏观和微观层面总结一流课程建设相关经验，分享教育技术应用成果，共同探讨本科教育教学的新理念、新模式、新方法。 海南师范大学副校长李森教授在会议上介绍了国家级一流本科课程建设的概况和历程，并总结出一流课程建设的基本经验，对之后的课程建设方向作出现实启示。超星集团课程总监孔鑫凯介绍了超星智慧教学系统，以及超星对金课建设的一些探索和实践，最后就基于一平三端的一流课程打造推荐了相关核心功能。福建农林大学教学名师吴旭平老师首先阐述了一流课程的含义和标准，并结合乐龄休闲活动、“三下乡”活动等社会福利和社会实践活动，对一流课程的建设历程与实施设计作了主题报告。河北农业大学理学院副院长张丽娜教授阐述了一流课程的理念和对于一流课程申报的理解，就线上线下混合式课程建设情况结合教学实践作了详细报告。 此次研讨会的举办，有助于加强我校一流本科课程建设，有利于进一步促进课程质量和课堂教学水平的提高。围绕一流本科课程建设，以学生能力培养为中心的OBE教学导向，在今后专业人才培养过程中，信息技术的力量将更加明显，因此所有的课程都应该紧跟时代的步伐，与时俱进，为建设不同领域的一流本科课程做好准备。