《区块链技术原理与应用》课程思政建设       为加大我校课程改革与创新发展力度，优化教育教学资源建设，加快信息技术与教育教学深度融合，提升课程质量，三亚学院启动第二批课程思政建设工作。信息与智能工程学院的《区块链技术原理与应用》获批进行课程思政建设。     《区块链技术原理与应用》课程是在当前“新基建”战略、"新工科”建设背景下的一门新兴课程，课程内容通常包含计算机科学与技术、软件工程、网络空间安全、法学、应用经济学等多个一级学科知识，是学习隐私安全、分布式身份管理、可信的智能合约、互操作性、标准化与规范化的基础。 本课程的主要目的是让学生了解区块链的起源、发展以及各行业的应用需求:理解和掌握区块及链、密码技术、共识机制、激励机制、智能合约、P2P网络等的基本原理和实践应用，领会区块链中安全机制的设计思想，学会用“区块链思维”分析与设计各行业的应用方案。 教学内容       课程思政建设以“着眼新工科工程教育要求、融合课程思政理念”为出发点，开展区块链课程体系的探索与实践。课程突出区块链在各行业的应用场景，通过讲解融入课程思政理念的鲜活思政案例，注重引导正确的价值观、世界观、人生观，培养学生思想品德素质和创新思维能力，使课程的思政教育理念与工程实践理念协同前行。

《区块链技术原理与应用》课程考核改革建设 为加大我校课程改革与创新发展力度，优化教育教学资源建设，加快信息技术与教育教学深度融合，提升课程质量，三亚学院启动课程考核改革工作。信息与智能工程学院的《区块链技术原理与应用》获批进行课程考核改革试点项目。 课程考核是人才培养过程中的一个极其重要的环节。它不仅是一种检测学生课程学习成绩及教学效果的方式，即通过课程考核，评估学生掌握所学课程知识与所具有的能力，评价教学质量，而且也是课程建设水平乃至学校办学理念的体现。教育改革与时俱进，课程考核的改革也越来越为人们所关注。 高校的课程考核模式主要有如图中所示几种，考核模式主要以检测学生课程学习书面考试成绩为目的，存在不少问题。这种以评定成绩为主的考核模式，突出地表现为重课本，轻实践；重知识，轻能力；重结果，轻过程；重对学生的测试，轻课程自身的建设，既不利于学生分析、综合能力的培养和创新精神的形成，又不利于课程的建设和发展，并直接影响到人才培养的质量。我们必须高度重视高等学校课程考核模式的改革。 课程考核应当以课程目标为导向，坚持学术诚信与品格塑造相结合、知识考核与能力考核相结合、过程性与结果性考核相结合,全面考核学生对知识的掌握和运用，以考辅教、以考促学，引导学生自主性学习、探索性学习、实践性学习。树立“以学生为中心、成果导向、持续改进”的OBE理念，加强学习过程管理，加强考试管理，严格过程考核，健全能力与知识考核并重的多元化学业考核评价体系。

        2023年3月14日14:00-15:00我校与吉利研究院开展线上会议，本次会议在合作交流问题上进行了一次友好磋商。信息与智能工程学院参会人员有工学部领导、杨明教授、周波教授等，吉利研究院专家有谢东、冯书勤、田灿等人。         会上，双方在几个问题上开展交流讨论。首先，双方解决了网络算力的协同与融合问题，促进了彼此超算中心实力加强。随后，就车辆互相通信智算数据缺少的问题展开讨论，达成了信息共享的共识，帮助我院在网络信息安全研究上更加完整深入。紧接着，双方在提供通讯协议选择、百万级车辆信息处理和无人驾驶汽车等方面进行交流，共求协调包容、互利共赢。最后，吉利研究院对本科生实习岗位提供进行了详细介绍，与三亚学院共同实现本科人才培养。         本次线上会议，双方关于相关合作细节的商讨和学生参与研发平台、师资培训达成一致意见并积极推进合作进展。本次校企交流开拓出更加广阔的合作前景，让校企合作的力量越聚越强，迈步走向更加广阔的未来。

        2023年2月16日上午，我院刘小飞老师、袁媛老师、龙草芳老师和江荣旺老师与人文学院就跨学院合作开展线上交流活动，会议由人文与传播学院副院长席晓丽主持，人文与传播学院各专业负责人、教务科长、教学秘书和学业导师参会。         通过本次会议，了解到人文与传播学院在积极践行文科专业转型发展、推动产教融合合作、探索新文科建设需求。从中也感受到我院的技术力量和师资力量开发出跨专业合作新路径，并能够在各大比赛中取得双方学院“共赢”局面。         在本次会议中还对公共计算机课程面临到的问题展开沟通。人文与传播学院网络与新媒体专业负责人张玲主任陈述了本专业公共课在课程体系以及内容上遇到的难点和痛点，信智学院刘小飞老师和江荣旺老师对提出的问题一一作出解答，并提出了自己的问题与各方进行积极的讨论。         最后，双方学院讨论了如何开展跨学科产教融合相关项目申报等问题。         通过本次会议，两个学院在合作创新等方面达到高度一致认可，新学期双方将加强沟通交流，不断培养高素质、高技能、高水平的应用型人才，增加跨专业钻研的广度和深度。